RELATÓRIO DE PESQUISA DE CAMPO EM SOFTWARE LIVRE

ATIVIDADE TERTÚLIA

Tecnologia na vida e na sala de aula

ÉTICA

Os Cem melhores Contos do Século

Organizador – Ítalo MoriconiEditora – Objetiva
Assunto - Literatura brasileiraPáginas – 620Sinopse – Nesta antologia, o professor Ítalo Moriconi apresenta os cem melhores textos do gênero produzidos no Brasil ao longo do século 20. Seguindo rígidos critérios acadêmicos e pautado somente pela qualidade e pelo sabor dessas pequenas obras-primas, esta coletânea faz um passeio pela mais deliciosa e contundente ficção curta produzida no Brasil entre 1900 e o fim dos anos 90. Uma antologia capaz de traduzir as mudanças do país e as inquietações de várias gerações de brasileiros, em cem anos de produção literária. Para ilustrar esse instigante e rico panorama, Moriconi escalou craques como João do Rio, Clarice Lispector, Lima Barreto, Graciliano Ramos, Carlos Drummond de Andrade, Dinah Silveira de Queiroz, J.J.Veiga, Rubem Fonseca, Ana C. César, Otto Lara Resende, Fernando Sabino, Hilda Hilst, Dalton Trevisan, Moacyr Scliar, Lygia Fagundes Telles, Victor Giudice, João Antônio, Luiz Fernando Veríssimo, Raduan Nassar e Nélida Piñon, entre outros.

Durante cada encontro do GELIT, era uma comédia, cada conto contado pelos cursistas, era vivenciar o momento, parecia que estavamos viajando por cada decada. Margô já indentifica cada cursista por algum conto. Cada dinâmica na forma de contar os contos, com isto está nos ajudando muito nos contos em sala se aula.

Dinâmica de apresentação do grupo de orientação.

Sou macarronada, pizzae e vinho os três que levaria para um acampamento, mas não sou rio deseto.

Sou bala de café. Sou coca-cola.

Sou salada de frutas. Queijo a mineiro no palito. Sou linguado com suco de limão. Sou acarajé com camarão um pouco apimentada.

Do churrasco, sou um pouco da cebola.

Sou dicionário. Sou viagens. Sou internet. Já fui muito tv, hoje sou um pouco de jornal. Radio, cinema, banho.

Sou azul e preto. Sou jeans. Sou ventilador todas as noites. Sou biz, sou ônibus, sou a pé.

Sou perfume dia e noite. Sou banho de hidratante. Não sou mesculação, sou caminhada de vez em quando.

Sou mais cama que mesa, sou dia e noite, mais flor que fruta, mais salgado que doce, mais champanhe que que caipirinha.

Do tempo sou pontual.

Sou esmalte fraquinho, sou batom fraquinho, sou lápis de olho, sou delírio, sou eu mesma.

Das flores sou ROSA.

ÉTICA NO TRANSITO

"Cuidado quando você atravessar a rua!";"Olha o carro!";"Obedeça o sinal!" Com certeza, você já ouviu alguma dessas frases! Afianl, desde pequenos, aprendemos com a nossa família que o trânsito é perigoso. No início prestamos atenção. No entanto, na medida em que crescemos, vamos nos acostumando com os perigos. Então, nos descuidamos e ... passamos por alguma situação de risco ou até sofremos um acidente. É, não podemos ficar desatentos. No entanto, também não devemos considerar normal a violência no trânsito. Temos de abrir espaço, no vaivém de carros, pedestre, ciclistas ou motociclistas, para a paz e a solidariedade.

Este mapa conceitual foi feito como atividade de educação ambiental no transito de Irecê, pelas cursista Rosa, Rita , Jucélia e Maria Janete. Professor Marcelo Faria

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
Prof.ª Inês

Geac- Concepções
Cursista: Rosa Amélia


COMPUTAÇÂO:

Diante da proposta apresentada pelo curso de Pedagogia da UFBA a atividade de tecnologia tem por objetivo inserir seus alunos no mundo tecnológico, esta proposta tem sido desenvolvida com o intuito de nos aproximar e alfabetizar digitalmente. Ela tem nos favorecido na nossa formação em serviço, que vem provocando mudanças em nós cursistas, diante das atividades oferecidas pelo curso principalmente quando socializamos comentários nos ambientes de rede como: moodle, blog, na lista de e-mail e chat.
Está tendo uma interligação entre a atividade de tecnologia com as demais atividades visto que, utilizamos a mesma para divulgação, comentários e discussões das outras áreas do curso.
Com o estudo destas tecnologias estamos ampliando novos conhecimentos com diversas possibilidades oferecidas por alguns programas como: o gimp e o cinerella, que produz e transforma em algumas estéticas e em movimento. Também houve a disponibilidade de alguns textos para nos orientar para uma melhor compreensão sobre tudo nos diz respeito à inclusão digital.
A comunicação virtual esta presente a todo o momento, promovendo as múltiplas linguagens. Na primeira turma de pedagogia houve a proposta de criar alguns tele centros, em alguns locais: nos povoados de Itapicuru, Meia Hora e na sede no Colégio Odete com o intuito de contribuir para inclusão digital das comunidades.
A pedagogia do acontecer não apareceu de forma satisfatória, visto que não levado em conta o tempo que cada um tem para aprender, e com isso houve avaliações que não respeitou o tempo de maturação de alguns cursistas.
A globalização é sustentada pela informática e está em todas as classes. Percebemos a presença da cultura local e global quando comunicamos com outras localidades, ou até mesmo por todo o mundo.


MATEMÁTICA:

Diante da necessidade e dificuldades em se trabalhar a matemática em sala de aula de forma dinâmica e prazerosa, esta atividade com o professor Iron Alves Pedreira veio com o intuito de promover as múltiplas linguagens na produção no conhecimento matemático, trazendo inovações e possibilidades que veio a contribuir para a pedagogia do acontecer, refletindo em nossa prática pedagógica, sobre tudo na importância de se trabalhar no coletivo.
Nesta atividade houve horizontalidade que nos permite dar um novo olhar ao ensino de matemática.


ALFABETIZAÇÂO:

Através da atividade de alfabetização passamos a compreender o verdadeiro sentido de alfabetizar, tendo como base a aquisição da leitura e da escrita, promovendo a pedagogia do acontecer, partindo para um trabalho coletivo promovendo as múltiplas linguagens e horizontalidade e visto que é um trabalho continuo na nossa prática pedagógica.
Esta atividade promoveu a inclusão de novas propostas através de agrupamentos dando ênfase ao processo natural da alfabetização.
Diante das novas propostas defendidas pela teórica Emilia Ferreiro e Ana Teberoshy foi que deu a oportunidade de fazer acontecer a democracia da diferença, partindo para a inovação de novas possibilidades do ensino para que aconteça um ensino de melhor qualidade.